Lærerkurs: Hvordan undervise om holocaust i 2025 (Arendal)

Karianne Hansen er historiker (PhD) med spesialisering i Holocaust-historie og andre verdenskrig. Hun er ansatt på ARKIVET som rådgiver i Fanger.no.

Hvem var det som ble arrestert, tvungen om bord skip og trange tog og ført fra Norge til Auschwitz-Birkenau, og hvorfor er det viktig å lære om ofrene for holocaust i Norge? Karianne Hansen, Ph.d. har forsket på skjebnene til jødiske nordmenn i Auschwitz i perioden 1942-1945, og vil presentere noen hovedpunkter til hvordan vi på en konkret, pedagogisk og empatisk måte kan lære om den menneskelige historien til de som ble svært hardt rammet under andre verdenskrig. 

Joseph Salomonsen forsker på integrering og politikkutvikling, og PhD-prosjektet hans har tittelen: «Migrasjonspolitikk i turbulente tider». Han leder teamet Demokratisk beredskap, som også omfatter undervisning, ved ARKIVET.

Hvordan påvirkes den regelbaserte verdensorden av geopolitiske kriser, autoritære strømninger og et skjerpet sikkerhetspolitisk landskap? I dette foredraget gir Joseph Salomonsen en oppdatert og analytisk gjennomgang av sentrale utviklingstrekk i vår samtid, med særlig vekt på Europa og USA. 

Foredraget belyser hvordan populistiske diskurser, stormaktsrivalisering og global fragmentering utfordrer demokratisk stabilitet — og hvilke strategiske veivalg som nå ligger foran oss. 

Fredrik Stenhjem Hagen er førsteamanuensis ved Høgskulen på Vestlandet. Han jobber med historiedidaktikk, historiebruk og historiografi, og har jobbet spesielt mye med holocaust som tema i undervisning.

Som historisk hendelse har holocaust en særegen plass i det Norske skolesystemet. Slik har det vært i mer enn 30 år, og i dagens læreplan er holocaust en av svært få konkrete historiske hendelser som omtales. Tanken bak å løfte frem holocaust som spesielt viktig er at det finnes en merverdi av å lære om dette folkemordet – at det kan bidra til å utvikle demokratiske medborgere. For å kunne imøtekomme disse ambisjonene kreves det at undervisningen om holocaust er god, at den er faglig forankret gjør de riktige didaktiske valgene. Gjennom å se på hvordan det har blitt undervist om holocaust i Norge, og hva forskningen sier om denne undervisningen, er det mulig å si noe om hva som skal til for å undervise godt om holocaust.